hat是什么意思( 二 )

国外的小朋友到了四年级左右，能熟练运用前缀、后缀和词根的知识来解读阅读中遇到的数百个新单词。

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在这过程中我们可以看到，孩子词汇量的发展每一步都不离不开发音的输入。
之前很多人都以为“哑巴英语”只是吃亏在开口上，其实另一个不良结果就是大部分人的拼写能力都不好，背单词还是得费劲地靠一个一个字母地串珍珠。
所以无论是大龄的孩子，还是刚开始启蒙的孩子，在单词这条路上绝对不能忽视了发音的作用。
孩子听得越多，看得越多单词，对应上的发音和单词部分越多，他们单词的拼写能力才能不断地得到提升。
单词与发音所有的单词都是由音素组成的，它们要么是辅音要么是元音。
例如，“猫”包含三个单独的音素：/ c / / a / / t / 。
我们还能通过音素的分离、删除、添加、替换，我们可以更好地识别、听出和记忆英文单词。
音素的分离，chair→ch+air
音素的删除：harm→harm
音素的添加：air→pair
音素的替换：hat→bat
因此，我们可以鼓励孩子先从识别声音开始，他们能够更轻松地转换成字母。
即便有些英语单词的拼写与发音不同也没关系，一开始可以让孩子按照他们的听到的方式来，例如，“house”可能被拼写为“hows” 。
肯定他们写的对的地方，然后再进行拼写纠正。
可以通过将其与熟悉的单词进行比较，比如“house”，可以将其与“mouse”进行比较，引导他们进行自我修正。
在遇到那些不熟悉的词的时候，可以引导他们进行以下思考：
这个词听起来像我以前听过的吗？
我以前听过这个单词的音节或部分吗？
然后，他们可以利用这些知识类比将单词组比喻为另一组单词。例如，“pit”，“fit”可以通过联想“sit” 。
长的单词要学会拆块，例如，“hospital”一词我们可以，分成：/ ho / / spit / / al / 。
在这样不断地让孩子感受发音与字母或字母组合间的联系，能帮助他们建立加深记忆。
下一次听到[?n]“shun”的发音，才能拼写出”-tion” 。
单词中字母的排序看似杂乱无章，但是结合着发音来我们总能找到可以遵循的线索。
就好像中文中的偏旁帮助理解字义一样，英语单词中的发音帮助我们进行单词拼写，让我们从一堆字母中找到我们需要的。
增强单词记忆的游戏这里介绍两个经典的关于单词的游戏，无论在什么时候都可以和孩子用这些游戏增加对单词拼写的记忆。
单词家族Word Family
单词家族最适合用来增强单词间的联系，比如：
前缀：附加在单词开头的常见元素，例如pre，un，re-
后缀：附加在单词末尾的元素，例如-ness，-ed，-ish
词根：可以使用后缀和前缀修饰的核心词，例如：carefully, careless, caring
重合部分：例如包含常见形式“our”但发音不同的单词tour, court, sour 。
具体玩法就是：
我是‘lip’，妈妈是'tip'，爸爸是'sip'，姐姐是'rip'
或者：
我是‘pot’，妈妈是'not'，爸爸是'hot'，姐姐是'rot'，哥哥是'dot'，弟弟是'got'
一直一直排下去，也可以结合磁铁字母，让孩子自己试着组合这些不同的单词，还能让孩子用字典发现更多的词。

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这种 *** 最能绕开前缀、后缀、词根、词源这些概念的解释，又能帮孩子发现单词间的规律，是一项可玩性很高，在发现、巩固和练习阶段都适合的游戏。