1、教师对教材挖掘比较深，比较透，理解到位 。准确把握了训练的重点难点并通过各环节有效地落实 。

2、对学生的训练比较扎实 。尤其是低段的字词训练，朗读指导，高段的阅读写作 *** 指导等都很到位 。另外，课上老师还注重学生学习 *** 的指导和学习习惯的培养 。

3、教师都具有较好的自身素质，无论是朗读、板书还是课堂上一句简单的评价语都是一个闪光点 。老师得体准确的语言，饱满的 *** 总能把学生带入情境，走进与文本的对话中 。或许是因为这一直是我的一个缺陷的缘故吧!我总是格外关注老师在课堂上的情感 。一节成功的课需要把学生带入文本的情境，也只有这样才能打动别人，才能称得上是一节好课 。

与之相背的当然就不能称得上好课了，听课过程中还有一点体会非常深，由于上课的是全省各地的老师，所以带着各地方音的普通话听起来特别刺耳 。标准的普通话也应该算做教师素质的一个方面吧，我真庆幸不是听全国的课否则我的耳朵会更惨……记得上师范时，老师就告诉我们，普通话是教师的职业语言，如果连老师都说不好又指望谁去推广普通话呢？那就从我做起吧！

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