3．严格要求，打好基础 。
开学第一节课，教师就应对学习的五大环节提出具体、可行要求 。如：作业的规范化，独立完成，订正错题等等 。对学生在学习上存在的弊病，应限期改正 。严格要求贵在持之以恒，贯穿在学生学习的全过程，成为学生的习惯 。考试的密度要增加，如第一章可分为三块进行教学，每讲完一块都要复习、测验及格率不到70％应重新复习、测验，课前5分钟小条测验，应经常化，用以督促、检查、巩固所学知识 。实践表明，教好课与严要求，是提高教学质量的主要环节 。
4．指导学生改进学习 ***。
良好的学习 *** 和习惯，不但是高中阶段学习上的需要，还会使学生受益终生 。但好的学习 *** 和习惯，一方面需教师的指导，另一方面也靠老师的强求 。教师应向学生介绍高中数学特点，进行学习 *** 的专题讲座，帮助学生制订学习计划 。这里，重点是会听课和合理安排时间 。听课时要动脑、动笔、动口，参与知识的形成过程，而不是只记结论 。教师应有针对性地向学生推荐课外辅导书，以扩大知识面 。提倡学生进行章节总结，把知识串成线，做到书由厚读薄，又由薄变厚 。期中、期末都要召开学习 *** 交流会，让好的学习 *** 成为全体学生的共同财富 。我这篇文章和“教育叙事”不相符，但我希望我的反思对下一届高一的教学有一点帮助，让我们乐外的教学少走弯路，下届高一数学能取得优异的成绩 。
高一数学教师教学反思篇3
1、初、高中教材间的跨度过大
初中教材坡度较缓，直观性强 。而高一教材概念多、符号多、定义严格，论证要求又高，高一新生学起来相当困难 。此外，内容也多，每节课容量远大于初中数学 。
2、高一新生普遍不适应高中数学教师的教学 ***
同学们普遍反映数学课能听懂但作业不会做 。初中教师重视直观、形象教学 。而高中教师在授课时强调数学思想和 ***，注重举一反三 。初、高中教师教学上的巨大差距，中间又缺乏过渡过程，至使高中新生普遍适应不了高中教师的教学 ***。
3、高一学生的学习 *** 不适应高中数学学习
高一学生在初中三年已形成了固定的学习 *** 和学习习惯 。课堂上满足于听，没有做笔记的习惯，缺乏积极思维；遇到难题不积极动脑思考；不会科学地安排时间，缺乏自学、看书的能力，还有些学生考上了高中后，认为可以松口气了，放松了对自己的要求 。上述的学习 ***，不适应高中阶段的正常学习 。
应对措施
1、高一教师要钻研初中大纲和教材
高中教师应了解初中教材，了解学生掌握知识的程度和学生的学习惯 。
根据高一教材，制订出相当的教学计划，确定应采取的教学 ***，做到有的放矢 。
2、高一要放慢进度，降低难度，注意教学内容和 *** 的衔接 。
高一要加强基本概念、基础知识的`教学 。教学时注意形象、直观 。增加学生到黑板上展示的次数，从而及时发现问题，解决问题 。通过上述 ***，降低教材难度，提高学生的可接受性，增强学生学习信心，让学生逐步适应高中数学的正常教学 。
3、严格要求，打好基础 。
开学第一节课，教师就应对学习的五大环节提出具体、可行要求 。如：
作业的规范化，独立完成，订正错题等等 。对学生在学习上存在的弊病，应限期改正 。严格要求贵在持之以恒，贯穿在学生学习的全过程，成为学生的习惯 。
4、指导学生改进学习 ***。
良好的学习 *** 和习惯，不但是高中阶段学习上的需要，还会使学生受益终生 。但好的学习 *** 和习惯，一方面需教师的指导，另一方面也靠老师的强求 。重点是会听课和合理安排时间 。听课时要动脑、动笔、动口，参与知识的形成过程，而不是只记结论 。

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