品德与社会什么时候改为道德与法治？品德与社会山东人民出版社( 二 )

走进生活，学会实践。道德与法治课为我们带来了多姿多彩的校外实践生活。我们希望合理利用校内外教育资源，引导学生走出校园，在社区中认识与实践，开阔眼界、增长知识、拓展兴趣、提高社区实践技能。如，在教学人教版七年级道德与法治《社会生活离不开规则》一课时，教师可以让学生观看自己的一日生活、学习情境回放，然后组织学生交流这样的问题：“同学们，结合刚才的视频，回顾我们过去的班级生活，你觉得我们在班级里哪些地方做得比较好?哪些地方做得还不够好?”并讲解这些问题。随后还可以组织学生们进行社会实践，去交警部门、社区等参观，感受制定规则的必要性和重要性，随后安排学生们进行社会实践，感受规则的无处不在，有更好的生活体验经历。
回味生活，学会交流。课堂交流是道德与法治教学常用的学习方式，可以让学生将已有的知识和经验通过简单思维加工，用擅长的方式表达出来。道德与法治课中可以发现很多让我们进行讨论交流的切入点。如，在教学人教版九年级道德与法治《踏上强国之路》一课时，教师让学生观看表现祖国强大的视频资料，然后组织学生交流“祖国强大不强大？祖国是怎样的强大？你们如何看待我们祖国的强大”等话题。随后，教师让学生分小组讨论。学生由视频勾起生活点滴回忆，在讨论时就有话可说，有的小组还做了简单的记录。讨论中，我们有时会推选小组代表进行发言，有时会由每个成员轮流向小组代表发表意见。
总之，在道德与法治教学中，将生活与教学活动相结合，能够培养学生的学习兴趣和教学热情，让他们可以更自觉积极地完成学业。同时，生活化的场景教学还有助于学生形成良好的职业道德和法治素质，从而达到学以致用的目的。
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审核：王骄