课题组于2021年6月16日进行后测，该班学生的平均词汇量为4747 。
三、实施效果
课题实施两年以来，各校学生进行了大量的文学阅读活动，不论是班级学生的整体文学阅读能力，还是学生的个人文学阅读水平，都得到了提高 。以该班学生为例，从三次词汇量的检测结果及两次阅读能力的测试结果可以看出：文学阅读活动有助于促进班级学生英语词汇量的增加及班级学生整体阅读水平的提升 。
由学生词汇量追踪档案（部分见表2）可以看出，北京师范大学（珠海）附属高级中学高三（15）班进步最大的是李同学1。前测时，李同学1的词汇量3720，居于中等水平，在后测中取得了5520词，位列第一名 。
在两次阅读测试中，李同学1在确定句间逻辑、理解主要观点及理解主旨大意方面均有进步（见表3） 。

文章插图
结束语
两年的文学阅读课题研究证明：外研社“优诊学”平台所提供的关于学生文学阅读词汇量及阅读微技能的检测结果真实、可信，为高中英语文学阅读活动提供了思考的方向 。同时，基于诊断性测评的高中英语文学阅读活动为其他学校进行类似活动提供了可操作的范式 。
引用文献
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（本文首次发表在《英语教师》2021年第19期）

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