送东阳马生序教案教学设计一等奖送东阳马生序教案一等奖( 二 )

古今词：
走送之(古义：跑。今义：走路、步行)
媵人持汤沃灌(古义：热水。今义：饭汤、汤汁)
尝趋百里(古义：快步走。今义：趋势)
卒获有所闻(古义：最终。今义：士兵)
以是人多以书假余(古义：借。今义：假期)
词的活用：
腰白玉之环腰：名词作动词用，腰佩、挂
手自笔录笔：这里是名词作状语，用笔
四、全班齐读课文，理情行文思路
(屏幕显示问题)
问题：
得书难
嗜学从师难
求学难
五、学生反复朗读课文，读出词语、句、段间的逻辑停顿和逻辑重音，并熟读成诵
六、布置作业
1、完成卡片的 *** (积累常见的文言文知识)
2、理解文中重点词语，并翻译全文。
第二课时
一、复习导入
1、检查背诵
2、提问重点字词句的解释。(屏幕显示)
①无从致书以观 ②稍逾约 ③盖慕圣贤之道 ④又患无硕师名人与游 ⑤尝趋百里之外 ⑥俟其欣悦 ⑦日再食
3、让学生概述课文内容。
二、研讨赏析
(学生自提问题，教师归纳筛选)
1、教师以
⑴　说理美：
⑵　手法美：课文从哪几方面写同舍生的优越条件?用意何在?
⑶　语言美：学生自由选例评析。
2、“天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸，弗之怠”/“先达德隆望尊，门人弟子填其室，未稍降辞色”/“负箧曳屣，行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知”“四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和”
三、课后延伸
1、简要介绍马生，谈谈
2、请课代表主持讨论会，就“
四、温馨提醒
业精于勤荒于嬉，学习科学文化知识，是我们每个学生的光荣任务，愿我们不畏艰苦，学有所成。
五、布置作业
(屏幕显示)
1、写一篇读后感
(解说：本题设置意在使学生学习本文后受到教育，砥砺学生努力学习之志。)
2、跟读《王冕读书》、《黄生借书说》等古文，拓展视野。
【板书设计】(屏幕显示)
送东阳马生序
宋　濂
得书难──借书、抄书说理美
嗜学　从师难──百里叩问手法美
求学难──负籍远游语言美
二：送东阳马生序教案一等奖余幼时即嗜学家贫无从致书以观每假借于藏书之家手自笔录计日以还天大寒砚冰坚手指不可屈伸弗之怠，录毕走送之不敢稍逾约以是以人多以书假余余因得遍观群书。既加冠益慕圣贤之道长驱百里外从乡之先达执经叩问先达德隆望尊，门人弟子填其室，余立侍左右援疑质理俯身倾耳以请，或遇其叱咄色愈恭，礼愈致不敢出一言以复，故余虽愚卒获有所闻。
从克服无钱无书环境恶劣困难看出嗜书如命
从快步走离家百里外拜师恭敬虚心求教可看出。
哎宋连克服了重重困难最终成为著名的文学大家
三：送东阳马生序教案3课时《送东阳马生序》篇幅比较长，宋濂现身说法，勉励马生勤奋好学，感情真挚动人，是一篇劝学的勉励之作。但由于现在的学生条件优越，本身没有那样的读书求学体验，而且又是文言文，生字词较多，语言难度比较大，因此学起来比较困难。本计划两课时，加上网课本身的效果不甚理想，最终三课时紧紧张张才完成了教学任务。?
第一课时
一、新课导入
由颜真卿的《劝学》：“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”导入宋濂的《送东阳马生序》。
二、文学常识?
1、
2、题解：