红领巾真好朗诵红领巾真好教案设计( 二 )

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师：在读课文时，把你读懂的问题也汇报一下，通过读文，你知道了什么？

生：通过读文，我知道要保护鸟类（教师板书：保护鸟类）

师：除了这个内容，再认真地读一读课文的其他几节，看看还写了什么？

生：我从课文的第一节和第二节还知道了小鸟很可爱，还很机灵。（板书：可爱、机灵）

师：说话的时候要有理有据，现在使用默读的 *** ，再读课文，边读边画出描写小鸟可爱的词语和句子。

生：默读课文，边读边画

六、逐节学习，体会含义

师：谁来汇报，从哪感受到了小鸟的可爱？

生：叽叽喳喳，蹦蹦跳跳

生：我从一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛体会到小鸟的可爱。

师：你们抓的非常准确，老师也感受到小鸟的可爱了，能把小鸟的可爱读出来吗？[抓重点词语理解课文内容]

生：读

师：老师把小鸟的声音录下来了，想听吗？听一听，展开你的想象，想象小鸟在林中自由飞翔的场景。

生：闭眼想象[展开想象，引起共鸣]

师：想到什么了？

生：我看到一群小鸟在那唱歌呢？

生：我好象看到小鸟在枝头嬉戏……．

师：你们说的真好，现在和你的同桌比赛读，比一比，谁是最快乐的小鸟。

生：赛读

师：你们的快乐感染了小鸟，看！小鸟们飞来了。（放录像）

生：观赏

师：让我们变成这群可爱的小鸟，用你的朗读，把你的快乐告诉身边的每一个人。老师来问，你们来答。

师：读清晨，林中谁最快乐！

生：是，可爱的小鸟……．

师：男生来问，女生来当快乐的小鸟。

生：男生问，女生答

师：读的感情这么充沛，我们试着把这节背诵下来。[注重朗读感悟]

师：小鸟的机灵，你又是从哪看出来的？

生：我从扑棱棱，飞来飞去。捕捉害虫，保护翠绿的树苗。

师：小鸟除了能捕捉害虫，保护树苗外，它对人类的贡献还有很多。同学们课下对小鸟这一动物做了调查，还收集到了很多资料。读一读收集到的资料，并在小组内做一交流。

生：交流收集到的资料。

师：通过交流，你对小鸟有了哪些新的了解！红领巾真好中有什么对小鸟说的话？小鸟，我们一起成长，永远做好朋友！

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