对于中小学生的历史教育现状,你认为效果如何？应如何改进？( 二 )

那么怎样提问呢？
就像头条问答那样提问啊！
学生也可以像在头条作答那样用文字作答啊！
这不就把历史学活了吗？
对回答得好的学生。老师也可以设一个“青云奖”——精神鼓励和表扬。
相信语文老师会非常感激历史老师。
毕竟自古文史不分家！
语文写作的课堂上。当你旁征博引的时候。有很多引语和成语不就是来源于历史典故吗？
第四。老师还可以顺带讲解传统文化知识。所以历史课也可以对学生学习传统文化起到助攻的作用。
传统文化里面的内容教学可以教会学生为人处世和培养学生形成正确的人生观、价值观。
我们当今社会的物质文明虽然已经很发达了。但是我们的“幸福”指数是不是也跟着水涨船高了呢？
我看不见得！
很多人由于没有正确的人生观和价值观。而导致自己的人生过得很迷茫很痛苦。甚至有些青少年学生出现了心理方面的问题、比方抑郁和焦虑…… 。
而我们的祖先对为人处世和人生的意义这方面的研究可以说是遥遥领先于世界的。
英国历史学家汤因比被誉为“近代社会以来最伟大的历史学家” 。他曾经说过：“人类的希望在东方。二十一世纪将是中国人的世纪。中华文明必将成为世界主流。”
还有不少西方名人也对中华文明有着类似的论述。
说明我们的古圣先贤的确给我们后代子孙留下了迈向“幸福”的指南针瑰宝。
历史课堂也可以涉猎这些传统文化知识！指导我们学生人生的前进方向、培养学生为国家社会作贡献的正确价值观、利己利人！过一个幸福而有意义的人生。
总之。除了物质文明的发达之外。我们的“幸福”指数也要跟着提高！
第五。历史课可以培养一个人的爱国情操。
中华民族历史上涌现过无数的英雄人物。那些英雄人物虽然已经离我们现在很远了。但是他们的精神时时刻刻都在滋养着后人。
每当国家有难时。总有许许多多的仁人志士挺身而出、保卫我们的国家和民族。
历史课堂可以通过学习我们浩瀚的历史和众多的历史英雄的故事。来培养我们学生的民族自豪感和爱国情操。
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所以说。历史课绝对不是可有可无的。而是非常重要的。我们应该加倍重视它。并且要把枯燥无味的历史课堂变得妙趣横生！让同学们受益匪浅！
如此则学生幸甚！
其他观点：
当前中小学生的历史教育现状。总的来说效果还是不错的。

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中小学生的历史教育目前主要依靠课堂教育。手段比以前有很大的进步。除了课堂上的课本文字、图片。老师讲解以外。学生还可以通过短视频、历史电影、电视剧、历史记录片等影视来接受历史教育。这些都增强了教学的生动性和形象性。穿入时空。让学生更直观地去了解、认识历史长河中的人物和事件。得到感悟和启发。

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除了课堂内的教学手段外。有条件的中小学校（大城市）还组织学生进行历史文化之旅研学实践活动。俗话说。读万卷书。行万里路。这种活动更能锻炼学生的各方面能力。通过活动。让学生近距离接触相关历史文化古迹。了解隐藏在历史深处的动作故事。加深对历史人物和事件的了解和认识。增强热爱祖国、热爱人民的思想感情。同时也进一步增强自己的责任感和使命感！

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当前。我认为在中小学历史教学中存在的短板是：
一、历史知识容量太大。（中国历史和世界历史）。给学生背诵记忆造成很大压力；
二、考试中学生运用知识分析解答问题的能力不强。问题层出不穷。表现为张冠李戴、以偏概全、回答不完整。或者不知道用什么知识点去回答、分析等等问题。
为进一步改进当前的历史教学。笔者提出如下意见和建议。仅供参考！
【1】在背诵记忆历史知识点的问题上。老师要多加引导。给学生提供一些记忆方法。如：纵向横向比较法、归纳总结法、时间记忆法、列表记忆法、顺口溜记忆法等等。

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【2】在运用知识点分析问题时。老师也应多加引导。特别是对于材料分析题。首先应该分析。材料和课文中的什么历史知识点联系紧密。分清该知识点是啥时期（时代）的内容。明确的这一点。可以说就把握了试题的一半分值。然后再组织语言进行回答。尽量回答全面、条理。书写清楚、规范。做为学生也应多做题、多总结、多积累。变难为易。变复杂为简单。