土耳其进行曲乐谱，土耳其进行曲乐谱莫扎特教学( 二 )

生：想
（2）那老师有请几名学生老跟随音乐表演一下小士兵
教师播放《土耳其进行曲音乐》被老师点到的同学跟随老师围着教师踏步，其他学生跟音乐拍手
师：同学们我们的小士兵们表现怎样？同学们发现了吗？大家在音乐的伴奏下走得很整齐、很带劲。
（3）揭示乐曲体裁
进行曲：进行曲主要是军队用来统一行进步伐，以偶数拍周期反复，常用2/4,4/4的拍子。进行曲最初出现在古希腊的悲剧中。进行曲原是舞曲的一种，多用于群众出场，退场的时候。十七世纪起渐渐传入音乐领域。
今天，我们要学习的这首进行曲叫《土耳其进行曲》
二、聆听乐曲
1. 完整聆听乐曲贝多芬《土耳其进行曲》音频。
教师请同学们完整聆听这首乐曲，跟随音乐打节拍，它是几拍子的乐曲？乐曲力度有什么变化你能想象什么样的画面？
引导学生感知乐曲的节拍为二拍子，如果能听出旋律有重复更好。
2、再次聆听乐曲画旋律线
师：同学们这支土耳其军队在队长的带领下迈着整齐的步伐在慢慢向我们走来，那么他们行进的路线是怎样的？请同学们跟随老师画画乐曲的旋律回答乐曲有几个主题?(A、B)

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三、分段欣赏
1. 欣赏A段。
师：请同学们先听一段音乐，你能一边听一边用手指点节拍吗？然后请你说一说聆听乐曲后的感受。（贝多芬《土耳其进行曲》A段主题音频）
引导学生用音乐的语言来表述。例如：音乐的旋律是优美的，节奏很整齐；音乐的情绪很有朝气、生机勃勃……
（2）第二遍，请同学们用“铛”来模唱旋律。
师：这段音乐我们用字母A来代表。同学们边听A段音乐边原地踏步，同时在内心跟唱旋律。
【土耳其进行曲乐谱，土耳其进行曲乐谱莫扎特教学】（3）完整聆听乐曲。
师：请同学们完整聆听乐曲。当你听到A段音乐出现时，就原地踏步。数一数A段音乐在整首乐曲中一共出现了几次？
（4）用打击乐器为A主题伴奏（串铃、手鼓、双响筒、三角铁..........）
2. 欣赏B段。
（1）第一遍。
师：如果刚才的音乐我们用A段代表，现在我们来欣赏B段。请你仔细聆听，它与A段有哪些不同的地方？（贝多芬《土耳其进行曲》B段主题音频）
（2）第二遍。
师：请同学们边听音乐边用手拍击节奏。
教师出示节奏： X - |X - | X - | X X | X X | X X
（3）第三遍。
请一名学生演奏大鼓，按节奏为音乐伴奏，其他学生按节奏模仿演奏大鼓的动作。
四、感知音乐形象
1. 完整欣赏。学生在A段主题时用打击乐器伴奏，B段停止踏步，用手拍击大鼓的节奏。
2. 《土耳其进行曲》创编表演。全班学生分A、B两组，在A段音乐进行时，A组按节拍行进走步，B组原地按节拍拍手；在B段音乐进行时，A组原地按B段音乐大鼓节奏拍手，B组按节拍行进走步。
五、补充欣赏
1. 介绍曲名。
师：我们刚才欣赏的进行曲，它的全名叫《土耳其进行曲》，是德国作曲家贝多芬于1811年创作的，是为德国剧作家科策布的剧本《雅典的废墟》所作配乐的片断。全部配乐由序曲和八段乐曲组成，《土耳其进行曲》为其中的第四段。这首乐曲原本是一首管弦乐曲，后被改编为钢琴曲。
2. 贝多芬简介。
3. 介绍同名乐曲莫扎特的《土耳其进行曲》。（莫扎特简介）
师：同学们，你们知道吗？与贝多芬的《土耳其进行曲》齐名的还有一首《土耳其进行曲》，它是伟大的音乐天才莫扎特创作的。请大家来欣赏。（莫扎特《土耳其进行曲》音频）