小学语文开满鲜花的小路教案_开满鲜花的小路教案第一课时( 七 )

1.准确搭配词语、能够仿说句子。
2.能在交际中注意说话的语气不生硬、不使用命令的语气，使用得当的语气与人交流，让人感到舒服。
学习过程：
活动1：逛公园，找春天、说春景
【活动任务】春天不仅藏在文章里，还藏在大自然中，我们一起去公园里找春天吧，看谁能火眼金睛有发现、能说会道说春天。”
【操作路径】
（一）课前实践，大自然中自主寻找春天
（二）虚拟情境，说春景，产生“探法”需求
虚拟情境：我们跟着笑笑和乐乐去逛公园吧。
1.明路线、知地点。
出示“识字加油站”中的导游图，认识生字。
2.观看公园春天美景录像，找春天。
3.试说春天，产生“探法”需求。
师：在公园里，你看到了什么，感受到了什么？说说你在公园里发现的春天。
4.文中探法，发现表达“密码”、学以致用
（1）挑战自己、挑战大作家，发现课文表达的密码后，再说春天会说得更好。
读句子，思考：这些句子写得怎么好？
（1）交流后明确：从数量、颜色方面把句子写得很具体。
（2）巧搭配，多角度练说。（语文园地一“字词句运用”中第一题）
交流后明确：先说清楚事物的样子，再展开想象以问句的形式说出它像什么。
交流后明确：把春天当成人来写了，展开想象写出了她在哪里干什么。
（2）结合课前观察实践练习，再说春天。
活动2：解决问题，会交流，讨论春天里的事
【活动任务】逛公园的过程中，发生了这样的事情，请大家讨论该怎么解决。
【操作路径】
1.自主思考
2.全班讨论。
指导：说话的语气不生硬、不使用命令的语气，使用得当的语气与人交流。
3.根据情境，在角色中交际。（教材p11中的情境）
【设计说明：创设情境，在学生的实际需求中引导学生发现文中表达的密码，并迁移运用，促进学生表达能力的提升。】
第二部分读整本书教学设计
整本书阅读《神笔马良》（2课时）
学习目标：
1.在阅读中认识目录、了解目录的作用。能准确借助目录找到对应的页码，养成良好的阅读习惯。
2.能有语气地朗读故事，了解故事中人物的特点，能借助插图讲故事。
3.激发阅读故事书的兴趣，培养读后与人交流分享的好习惯。
学习过程：
活动1：“对对碰”，学看目录
【活动任务】我们一起做“对对碰”的游戏。
【操作路径】
1.封面与书名“对对碰”，猜测故事
出示：语文园地一推荐的四本书的封面和书名，书名与封面“对对碰” 。
强调：仔细观察图，根据书名猜意思，建立联系。
2.故事与页码“对对碰”，学看目录
（1）思考：“想快速知道一本书里有哪些内容，有什么好办法？”（看目录）
（2）看目录，找《神笔马良》的故事。
明确：目录中有故事的名称和对应的页码。根据页码去找故事的内容。
（3）举一反三练习：《七色花》的故事在哪里？
活动2：图文对照大探秘
【活动任务】《神笔马良》的故事中藏着大秘密，看谁能发现。
【操作路径】
1.图文对对碰，了解故事
（1）听读、看插图，再次发现秘密。“听老师读故事第1-5自然段，看第一幅图插图，你又发现了什么秘密？”
（明确：插图是根据故事画出来的。图与故事的某一部分对应。）
（2）小组合作，图文对对碰。“读故事，把剩下的11幅图和故事的内容对应起来” 。