设计方案英文怎么说？室内设计方案英文( 三 )

2.Play a game“Blow bubbles”
Step2 Presentation & Practice
1.出示草莓等水果图片，讨论：I like….I don’t like….
2.Turning fun.活动中师生对话练习句型A：I like…./I don’t like….
B:Me,too./Me,neither.
3.创设情境，引出新知
Sarah’s party is going on.Mike and Zhang Peng are coming.Welcome to the fruit party.
(1)Watch and answer: What fruit does ZhangPeng and Mike like to eat?
(2)Listen and fill.
(3)Watch and imitate.
Step 3 Consolidation & Extension
1.Making time.小组 *** 水果拼盘
(1)你会选择什么水果呢？
教师跟一名学生边 *** 水果拼盘边对话：Do you like…?I like…./I don’t like….Me,too./Me,neither.
（2）Enjoy the fruit party.小组内边对话，边 *** 自己的水果拼盘。
(3)找小组展示
(4)光盘行动
Let’s clean the desk. Don’t waste the fruit.
Step 4: Summary
1.师生一起总结本课时的重点句型。
2. 鼓励学生多了解同学的喜好。
Step 6: Homework
1.Make other food with fruit and make a video.2.Write down a card about your food.作业评价标准：
（四）板书设计
九
单元整体教学设计特色和反思：
基于英语课程标准、教材单元主题意义的探究和学情分析后的单元整体教学设计，关联学生的实际生活，围绕“水果”这一话题通过水果多多乐等一系列活动的参与和交流，让学生有意识的去用英语与身边朋友进行交流，了解水果对身体健康的益处，树立科学饮食、不挑食、不浪费的意识的同时，能够表达对不同水果的喜好，，乐于分享食物、乐于动手去做食物。并能形成科学饮食、乐于共享的意识。
此次单元整体设计有以下三大特色：
1.学生活动有层次、有梯度
课堂活动从个体活动，到同伴互动，再到社交活动，由浅入深，由易到难。不同层次的学生都能学有所得，享受学习带来的乐趣。
2.作业融合性较强
课时作业丰富多样，既有交流的口头作业，又有和其他学科融合的实践作业,还有结合校园文化建设的主题作业。趣味浓，兼顾学生各项能力的全面发展。
3.重视培养文化意识，弘扬中国特色传统文化
情感态度和文化意识的渗透贯穿于“水果多多乐”这一主题活动的始终，特别是在水果拼拼乐第二课时中，学生通过小组活动——Making fun*** 水果拼盘，在动手操作和分享中，学会与他人分享美食，不能浪费食物，通过 *** 更多的美食，如冰糖葫芦、糖炒山楂、冰糖梨水等激发学生动手 *** 食物的兴趣，体会到中国饮食文化的博大精深。在收获语言的同时，激发了学生的家国情怀。
但同时，本单元的整体教学设计还存在一定的不足，比如整体评价不够深入，主题活动与目标语言的学习融合的还不够。接下来，我们将继续深度学习，不断丰富专业知识，提升自身专业素养，认真围绕单元主题意义，开展和实施单元整体教学，引导学生逐步建构对单元主题的认知，发展能力，形成素养。
杜俊丽：郑州市二七区齐礼闫小学英语教师，英语专业八级。先后荣获全国中小学英语分级阅读说课大赛优秀课例奖，二七区基于课程标准的教学设计一等奖，二七区课程纲要设计一等奖，郑州市道德与法治素养大赛二等奖，二七区道德与法治教师素养五项全能大赛一等奖。并多次指导学生参加省市各类英语演讲、课本剧表演等比赛，获得优秀辅导教师称号。所参与的英语学科类课题多次获市级奖项。重实效，善反思，并在郑州市第11届教育博客大赛中荣获学习品读类优秀奖。
周雅娟：郑州市二七区齐礼闫小学英语教师。先后荣获二七区优质课一等奖，二七区小学英语教师技能大赛一等奖，二七区优秀教师，二七区骨干教师等荣誉。所参与撰写的课题被郑州市教育局评为郑州市教育科研成果一等奖。多次指导学生参加市区各类英语活动，被郑州市教育局评为优秀辅导教师二等奖。