有的人教学设计_有的人教学设计含设计意图( 五 )

间接抒情
话说“最可爱的人”
教学反思：
《谁是最可爱的人》讲的是抗美援朝斗争中著名的松骨峰战斗的过程和
讲课时，打破传统课堂模式，采用高效课堂，充分相信学生，课堂交还给学生。合作探究部分，分小组让学生更加熟知教材，不仅品读出人物精神，而且掌握了更多的语文技能。适时的情感升华，激发学生的爱国热情。为更好地学以致用，练笔部分通过写一张明信片的形式让学生找找身边“最可爱的人”，贴近生活实际，寻找身边的感动、寻找书中的感动。学生在读书声、掌声、笑声交融的课堂氛围中掌握了知识、增长了技能、增强了凝聚力。
通过这堂课的教学，我体会到：教材是死板的，但人却是灵活的。虽然选材事件已经脱离了学生的生活实际，但只要我们教师能够用智慧去巧妙处理教材，从学生的实际出发来改进教学 ***，一定会使语文课堂教学充满朝气、充满智慧，实现“高效” 。