另外，初中阅读理解中的拓展题，也是一大难点，初一的学生一来联系文章写出自己的思想感悟的能力比较差，另一方面联系文章主题亮明观点的意识差，而这类题的分值又特别高，因此失分较多 。
可见此类题要条清目楚，评分标准也是“见点给分”，而学生往往很难将所有要点答全 。
三、初中阅读理解题的篇幅大，主题深，大多脱离孩子的生活经验和认知范围 。学生们理解起来并不容易 。小学的阅读理解大多和学生的年龄认知阶段是相符的，但是到了中学，语文现代文阅读理解大多选自名家名篇，脱离学生们的生活背景，也超出了学生的认知范围，因此在理解主题上颇有偏差 。
何况对初一的学生来说，他们的阅历和思想更是不足，如果学生自身阅读又不够，或者阅读的东西偏少年儿童类读物，那么此类文章对他们来说是费解的 。
如下图所示，这篇文章是我们学校初中部此次语文考试的阅读理解题之一，文章选自蒋方舟的《在黑夜中也健步如飞的人》，首先文章篇幅很长，另外这类散文思想性比较强，但主题又散落在文章中，需要读者总结才能得出，所以对初一的孩子来说，难度大得不是一点 。

文章插图


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第13题考查对文中关键语句含义的理解，但对于不能理解”白玉为堂金作马“和”大鸣大放，路人皆知“借指的内容是什么的学生，只能联系上下文进行合理的推断，才能理解其深层含义 。
如果孩子在小学期间读到了一些经典名篇，其理解能力还大一点 。但反之，读再多的少年读物也无法理解其深层含义 。
第14题，考查学生从文中筛选有效答案信息的能力，但是答案信息并不集中，要想提炼出有效的答案信息，并将它们组合在一起，得出最准确的答案，这难度相当大 。
第15、16考查文章重点词语和语句的含义，此类题要结合上下文和文章的主题思想，经过仔细体味推敲，透过语言的表象才能揣摩出词语和语句的深层含义 。
由以上选文可见，初中的阅读理解和小学考试时的阅读理解的难度简直不能同日而语，而且随着”大语文观“的倡导，语文阅读理解靠技巧和固定套路就能答好题的题型越来越少，而真正理解了文章作者的写作目的，能体悟到文章的深层含义，才是答好题的根本 。
这也意味着，对较难的阅读理解来说，学生的思想必须能达到能理解此类文章的高度，才更有利于理解此类文章，而提高学生思想成熟深度的最直接有效的 *** 就是读书 。
那么初中语文考不好的原因，就是因为小学读书少呢？这要取决于孩子小学时，所读书目是哪一类型的书 。如果孩子读的书是名家名篇，且思想性比较强，孩子也能和书中的思想产生共鸣，那么意味着，这类孩子的思想成熟度就高，理解能力也好 。反之，孩子只看儿童或少年读物，文章思想性，情感性都不高，也很难提高学生的思想高度，所以看再多的小儿科的书也没有用 。
但我们是不是应该从小学期间就该让孩子多看一些经典名著呢？这种急功近利的 *** 也不可取，因为孩子的理解力是有一个发展过程的，对书籍的理解能力的提高也有一个过程，孩子大多都是在读绘本开始，随着读书量的增多，理解力也在不断增加，然而才有能力理解大部头的儿童读物，当情感和思想提高到一定高度，他才会自然而然地接受并理解名家名篇，才会喜欢读这些思想性更高的文章 。如果小学时期读的书不够，那么硬逼着孩子去读思想性较高的作品，那无异于折磨 。

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