1、英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的 。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台 。
答：“犹豫”、“慢吞吞”、“红红的”这几个词都可以看出英子内心的紧张、自卑、痛苦 。
2、英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台 。
答：“深深地鞠了一躬”可以看出英子变得自信、快乐 。
文中还写到“她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞 。”，也可以看出英子变得自信、快乐、开朗 。
三、如果英子自己来讲这个故事，她会怎样讲呢？从第2至4自然段中任选一段试着讲一讲 。
提示：这是改变人称的练习 。
示例：老师是刚调来的，还不知道我的情况 。一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事 。同学们一个个都讲出了自己的故事，我却没有心思听，眼看要轮到我了，我的手心竟紧张得蒙上了一层细密的汗珠 。终于还是轮到我了，全班同学的目光一齐投向了这个角落，我立刻把头低了下去，强忍着不让眼泪掉下来 。
第二十六课《灰雀》
一、我们来分角色朗读课文，读出对话的语气 。
提示：列宁的话要读出对灰雀的喜爱和担心以及灰雀回来后高兴的语气，小男孩的话要读出他的不安和惭愧 。
(1)男孩听了列宁说的话，见到他着急、担心、惋惜的样子，内心受到了感染，认识到自己所犯的错误 。
(2)男孩肯定地说灰雀“一定会飞回来”，第二天，灰雀果然飞回来了 。表明男孩及时改正自己的错误，是个明辨是非、诚实守信的好孩子 。
(3)送回灰雀以后，“那个男孩站在白桦树旁，低着头”，表明他仍在为自己的错误感到惭愧 。
(4)从列宁和男孩的全部对话中可以看出，列宁没有一点责怪男孩的话语，这体现了他耐心、巧妙的教育 *** 和尊重、爱护男孩的崇高品质 。
二、默读课文，想一想，列宁和小男孩在对话的时候，他们各自心里想的是什么？
列宁说：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”（男孩想：他是不是知道我把灰雀捉走了 。）
列宁说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了 。”（男孩想：他是多么喜欢灰雀啊，我应该放了它 。）
列宁说：“会飞回来？”（男孩想：我决定改正错误，一定放了它 。）
男孩说：“没……我没看见 。”（列宁想：说话吞吞吐吐，难道是他捉了灰雀？）
男孩说：“会飞回来的，一定会飞回来的 。它还活着 。”（列宁想：真是你捉了它呀！）
“一定会飞回来！”男孩肯定地说 。（列宁想：看来孩子知道自己错了，真是个好孩子啊！）
三、从哪里能看出列宁和小男孩喜爱灰雀？找出相关的语句读一读，然后和同学交流 。
答案：
1、列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒 。（“每次”“都要”“经常”体现了列宁对三只灰雀却喜爱的程度很深 。列宁不仅欣赏灰雀的歌唱，还给它们带来食物，进一步写出列宁对灰雀的喜爱 。）
2、一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了 。他在周围的树林中找遍了，也没有找到 。（“找遍”一词表现出列宁对灰雀的担心 。）
3、列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了 。天气严寒，它怕冷 。” （“它怕冷”更流露出列宁对灰雀的关心之情 。）
4、列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”
5、 男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的 。它还活着 。”

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