以学生心理健康教育为重点，落实心理安全研判机制，实施网格化管理，学校全员参与全过程，参与心理健康教育培训，提高广大教师实施心理健康教育的水平，实现全员以心育人 。开展了个别心理辅导和心理健康教育课 。以家校共育为途径，成立了家长委员会，构建了家校德育工作网络，开展了“行走中的爱”全员家访活动，联合XX担保公司、XX奖学金对我校50多名孩子开展关爱行动 。
2.坚持艺体齐飞，认真实施“九项行动计划”之生命涵养工程 。在开齐开足上好艺术体育课程的同时，学校利用课后服务在社团活动的组织实施和作业指导阶段看护辅导上做文章，构建“兴趣社团+特色社团、学困辅导+作业指导”课后服务模式，每周三开设了绳毽、啦啦操、门笺 *** 、陶笛、演讲、劳动实践等40多个社团小组 。继续做好乡村少年宫工作，积极推进学校社团品牌建设，特别是《绳毽》《陶笛》等校本课程的开发，提升了学校社团的品质 。学校结合校内农耕园劳动实践基地和校外茶文化基地的资源编写了《茶艺》校本课程，积极开展劳动实践活动，提升了学生的劳动素养 。
3.坚持安全服务为重，健全常态化的安全管理、疫情防控等新机制 。学校已经形成安全教育、食堂管理、班车运行、疫情防控等常态化长效化管理机制 。加强资产管理，加大保障力度，提升服务师生的质量，进一步开源节流，创建节约型校园 。
（三）建构“三石课程”，深化了教学改革
1.学校坚持“健康、快乐、和谐、发展”的办学理念，尝试建构学校的三石课程体系，即：基石课程（国家课程）、精石课程（拓展课程）、彩石课程（探究课程），努力开发和实施阳光基石课程群、拓展精石课程群、探究彩石课程群，努力实现“让每一个孩子都有人生出彩的机会”的课程理念 。
2.学校全面落实区级教学管理文件要求，健全学校教学常规管理制度，汇编《XX学校常规管理细则》 。以科学、规范、细节、过程、检查为关键，抓实教学常规管理向管理要质量 。定期开展了教育教学工作常规检查，对于存在的问题及时反馈,立足问题解决 。对优秀的常规案例进行展示，极大地规范了教师们的教育教学工作 。重视学科教研组建设，务实做好研修工作，校级领导驻点各个教研组，分管领导驻点各个年级各个班级 。重视开展学情分析，认真撰写学情报告，组织学情集中反馈，定时、定点、定人，做实学困生辅导工作 。
3.立足课堂教学研究，认真探索“质朴课堂”，在“有爱有趣”上下功夫，在“两有三充分”上做文章，抓实课堂改革向课堂要质量 。学校在国家课程校本化实施中，组织质朴课堂样板课的展示活动和全员参与“朴石”杯课堂教学大赛，通过活动让“质朴课堂”理念深入人心，逐渐形成“质朴课堂”的教学模式 。学校还邀请XX母语的名师团队，为教师课堂教学指点迷津，助力课堂教学效率的提升，为学校质朴课堂教学改革推波助澜 。
4.全面落实“五项”管理和“双减”工作，开展好课后服务 。学校制定了五项管理工作方案 。认真组织全体教师“双减”文件，学习相关要求，制定出适合学校实情的作业管理方案，统一学校学科作业布置与批改要求，抓实作业要求向作业要质量 。语数英教研组设计周周练，抓总量控制，抓作业设计，抓作业批改，抓作业评价，取得了“减负提质”初步成效 。
（四） 念好“三字经”，助推了教师成长
学校高度重视教师队伍建设，实施专业发展规划，优化教师队伍结构，念好“和、聚、领”三字经，实现教师专业成长，抓实教师队伍建设向人才要质量 。念好“和”字经打造管理团队，涌现出一批管理骨干；念好“聚”字经打造教师团队，涌现出一批学校桃李奖、贡献奖和感动人物；念好“领”字经打造青年教师团队，涌现出专业能力提升快的一批青年教师和班级管理规范、课堂教学扎实的一批编外教师等 。

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