3.在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣 。
“回味”,细细地回忆,品味 。这里是骏马和大牛的天然牧场 。在作家的眼中,草原的风光如诗如画,有着无限乐趣,因此连静立的牛马,都似乎被陶醉了,像人一样在享受和回味 。这种拟人的写法构成了情景交融的艺术境界,增强了草原风光的感染力 。
4.忽然,像被一阵风吹来似的,远处的小丘上出现了一群马,马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞过来 。
这句话是写蒙古族老乡身着节日盛装,策马疾驰,远迎来客 。鲜艳的服饰,飞驰的骏马,飘舞的衣襟衣带,作者将这些景物比作彩虹,不仅形似而且神似 。
5.“远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河!”句中的破折号表示解释说明 。
八、问题归纳
1.读课文,想一想课文写了什么?
本文写了美丽的草原以及蒙古族人民热情好客,盛情款待客人的情景 。
2.自读课文,看看课文从哪些方面写了草原的美?
课文从草原风光美和蒙古族人民远迎款待汉族同胞的人情美两个方面来写草原的美 。
3.自由读第一自然段,思考作者初到草原看到了什么景物?这些景物有什么特点?
作者初到草原看到了天空、草原、小丘、羊群、骏马、大牛 。
这里的天比别处的更可爱,空气清鲜,天空明朗,草原一碧千里,小丘线条柔美,羊群多而自由,骏马、大牛有时静立不动,像陶醉在这美景中一样 。
4.忽然,像被一阵风吹来似的,远处的小丘上出现了一群马,马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞过来 。为什么把迎接的人群比作彩虹呢?
因为写马群,突出一个“快” 。“忽然,像被一阵风吹来的”,“马疾驰,像一条彩虹向我们飞过来”,这些都说明迎接着心情的急迫和愉悦,体现出了蒙汉情深 。
5.蒙古族人民是怎样迎接、款待、送别客人的?
从蒙古族人民跑几十里去迎接客人、盛情款待远客、敬酒联欢、深情话别等可以看出蒙古族和汉族之间的深情厚谊,体现了一种人情美 。
6.说说你对“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会 。
理解:蒙 *** 民之间的情谊深厚,怎么忍心马上分别呢,直到夕阳西下,人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情 。
体会:这句话作为全篇的结尾,点明了蒙汉两族团结情深的中心 。
九、课文主题
【空气清鲜的意思 清鲜的意思】本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感,写了草原的美丽景色以及受到蒙古人民热情欢迎、款待的情景,赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结,抒发了作者对祖国山河的无限热爱之情 。
十、教材课后习题
3.“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”,你从课文哪些地方体会到了“蒙汉情深”?生活中你也有过与人惜别的经历吧,和同学交流 。
答:“我们”访问陈巴尔虎旗,草原人民远道欢迎;主客相见,互相握手、问候、敬酒、唱歌、表演,双方亲如一家;临别时,主客在夕阳下话别,话语绵绵,难分难舍 。
示例:我有一个从小玩到大的小伙伴,我们经历了很多有趣的事 。可是有一天,他们家要搬走了,我们都很难过,甚至哭了一场 。在他离开的时候,我们互送了礼物,我们相信一定还有相见之时 。
十一、拓展描写草原的古诗句:
天苍苍,野茫茫,风吹早低见牛羊 。(南北朝《敕勒歌》)
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