什么的叮咛填空？什么的叮咛填空词语( 五 )

他深知，新的时代呼唤新的学术，新的学术需要新的发现。但同时他也很清楚，“在中国社会科学的崎岖道路上，迈出哪怕是一个很小的步子也是很不容易的，何况是在一个新的领域中进行探索” 。但罗老师以忧国忧民的博大胸襟，知难而进，“敢为天下先”，筚路蓝缕，在改革开放后中国社会进入深刻历史大变革的时代背景下，率先提出建立中国现代化的理论和中国人的现代化理论，在世界范围内开创了现代化研究的新纪元。
林被甸教授是罗老师带的第一个研究生，亲炙罗老师多年。他将罗老师现代化研究的主要贡献概括为三个方面：一是以历史唯物主义为指导，提出了以生产力作为社会发展中轴的一元多线历史发展观。二是运用一元多线发展观，对全球现代化的总趋势，对世界现代化的不同发展道路和发展模式，特别是对中国现代化的发展进程进行了新的探索。三是显示出开展现代化研究对于历史研究本身的重要意义，通过现代化研究建立了历史研究新范式。
“一元多线”历史发展观，是罗老师对马克思主义中国化与时代化研究作出的一个重要贡献。推动社会发展的根本力量是生产力的变革，是为“一元”；世界不同地区不同民族的发展模式千差万别，是为“多线” 。“一元多线”历史发展观颠覆了“单线发展论”，即认为人类社会在从传统农业社会向现代工业社会演进过程中，莫不沿袭同样的路线、复制同一个模式，所谓“得救的道路只有一条，正确的生活方式只有一个，真正的价值结构只有一个”，把以美国为代表的西方资本主义现代化模式，以斯大林主义为代表的苏联现代化模式的合理性限定在特定地域的特定历史时期，丰富和发展了马克思主义的社会发展理论，“初步形成了建立马克思主义现代化理论中国学派的基本架构” 。
“一元多线”论为中国特色社会主义提供了学术资源与智力支撑，表现在 *** 新时代中国特色社会主义思想和邓小平创始的中国特色社会主义理论体系，都主张独立自主、实事求是，坚持走符合中国实际的社会主义现代化道路，认可和尊重世界的多元性和多样性，认为适合自己国家的模式、制度和价值不一定同样适合世界其他国家。*** 总书记明确指出：“正如一棵大树上没有完全一样的两片树叶一样，天下没有放之四海而皆准的经验，也没有一成不变的发展模式。”
罗老师用他的学术生涯证明了一条朴素的道理：一个真正的学者，应以“居天下之正位”为起始，以有贡献于民族复兴为己任，以独立思考为根本，以坚忍不拔为遵循，以开拓进取、独树旗帜为美德与才干的唯一证明。只有这样学者才有可能取得真正意义上的创新成果，且这种的成果会随着时间的推移愈益彰显其价值与意义。
罗老师的女儿罗晓在《怀念我的父亲》一文中写道：“父亲的治学态度一向严谨，对每个新的立论都要旁征博引、反复推敲。在学术问题上为坚持自己的观点，即使得罪人也不肯敷衍。父亲对新学科、新思想、新事物一向很敏感，且乐于学习和探讨，大胆地借鉴，这是他能够在学术观点上推陈出新的一个重要原因。”
郝斌教授是罗老师生前好友，曾担任过北京大学历史系领导与北京大学校领导。他对罗老师为人的回忆最为动情，对罗老师为学的评价最为中肯。郝斌老师认为，罗老师的学术创新，在于开辟中国的现代化研究之路，从而也为北大历史系走出了一条不同于既往的治史之路：“罗荣渠由史转向理论的路子，在当时的历史系中，乃是旁出一枝，离开了传统，人们私下议论起来，视其为‘海派’、说他‘赶时髦’的不少。君不见，自打此后，另一条不同于既往传统、由史入论、注重理论创新的治学之道渐成气候，进而稳定下来。”