沙滩上的童话教案公开课教案，小学二年级沙滩上的童话教案( 四 )

2.学习1-7段，阅读人物之间的对话，初步了解儿童生活的乐趣。
[教学过程]
第一，图片导入，对话交流
(1)同学们，这是什么地方？
这是海滩。你去过海滩吗？你在海滩上做什么？一群孩子今天也来到了海滩。他们在一起做什么？让我们一起走进“沙滩上的童话”(板书:10沙滩上的童话)
(2)要求:请一起看题目，10沙滩上的童话。
二，课文的一读，单词教学
过渡:要想把课文读好，需要学习单词。
(1)第一次阅读课文
阅读要求:请看大屏幕。
(2)读生词。
1.一起读新单词
海滩上有许多美丽的贝壳。你认识他们吗？要求:让我们借助拼音一起读。
(2)告诉我你是怎么记住它们的？
2.学生分享识字 ***
(设计意图:一个单词可能有不同的识记方式，让学生分享自己的识字 *** ，互相交流，从而潜移默化地提高学生的自主识字能力。)
3.重点讲解一些生词和短语。
(1)识字——“砰”
“砰”字以前是这样写的，像古代的三辆车，表示多辆车一起行进时发出的响声。“轰”这个词可以形容一声巨响，比如打雷时发出的“隆隆”声。
(2)生活中的素养——“商”与“医”
你这辈子见过这两个字吗？我们生活的城市有“商场”，购买的物品上会有“商标” 。如果我们生病了，我们必须去“药房”买药。我们的汉字在生活中随处可见。真的是接触生活素养的好 *** ！
(3)结合上下文记忆多音字——“量” 。
男孩女孩们，我们看着“让我们讨论如何拿下城堡。”谁能看懂？“商量”就是互相交换意见，出谋划策，同时各执一词。这个词的原音是liáng，比如测量和量体温。但是“请教”这个词，我们要轻声读。我们还学习了它的另一种发音，liàng 。你能组成一个单词吗？你的词汇多么丰富啊！
4.请再读一遍这些单词，并正确地读出来。这些漂亮的有新单词的贝壳是你的。
(设计意图:二年级学生年龄较小，对生动的事物有浓厚的兴趣，所以将单词阅读与具体情境相结合，利用“捡贝壳”的游戏，可以激发学生识字和单词阅读的积极性，提高学习主动性。)
第三，走进文本，去感受和理解。
过渡:这些生词又跑到课文里了，问:还能读对吗？
(A)学习1个自然段落
1.谁能说，我们的幸福世界在哪里？
预设:我们的幸福世界是海边的沙滩。
(2)学习第二段。
过渡:你是对的。海边的沙滩是我们快乐的世界。(板书:欢乐世界-海滩)
1.画圈的关键
要求:请你们自己阅读第二段并找到它。我们在沙滩上做什么？
预设:我们建一个城堡，建一个栅栏，插上干树枝。(摄像头板书:建城堡，建栅栏，插树枝)
(设计意图:有目的的阅读是有效阅读，让学生边阅读边思考，边阅读边发现，避免过多的无效阅读，提高阅读效率。)
2.行动素养
识字:我们一起做“插枝”这个动作？结合动作，还可以帮助我们记忆新单词。
3.指导朗读
请求:让我们一起来读这篇自然的文章。
老师:在沙滩上。
生:我们建造一座城堡。
老师:在城堡周围建一堵墙。
生:栅栏外插干树枝。
那是我们的树。
孩子们在海滩上玩得多开心啊！难怪海边的沙滩是我们的快乐世界！请带着愉快的心情阅读第一段和第二段。
(3)学习第3-7段。
1.提个要求:我们还在沙滩上干嘛？请自己阅读第3-7段，并从中找出答案。
预设:“我们编织童话”(板书:制造童话)
学习交谈
让我们一起来读他们的童话吧。