沙滩上的童话教案公开课教案，小学二年级沙滩上的童话教案( 六 )

(1)“开飞机去轰炸。”这是个好主意吗？为什么？
这样的“给出理由，反对别人的意见”就是“反驳” 。
(2)注意这句话末尾的感叹号，提出要求:读这句话，尽量读“反驳”的语气。
3.理解“欣赏”的含义
(1)驾驶飞机轰炸的 *** 失败了。最后，我们决定用什么 *** 攻击魔窟？
(2)我的做法得到了大家的赞赏。你知道欣赏是什么意思吗？有没有类似欣赏的词？
过渡:寻找同义词也可以帮助我们理解单词的意思。我们找到了正确的 ***。我们下一步做什么？请自己阅读第12段和第13段并找到它们。
4.通过“全方位”和“共同努力”感受团结合作的精神
(1)你从这些单词中学到了什么？学生可以通过抓住关键词来谈论一些关键词。
预设:通过“躺着”、“挖着、挖着”、“终于”，感觉他们很努力。
预设:我通过“四面八方”和“共同努力”感受到他们特别的团结。(镜头板书:一起努力)
(2)让学生带着这种感觉一起阅读第12段和第13段。
(2)学习第14-19段。
1.“我们欢呼胜利，炸掉魔王，救出公主。”
(1)提一个要求:请大家一起读这句话。
(2)提问:观察句型有什么特点？这种写法有什么用？
(3)总结:这句话甚至用了三个“干杯”来更强烈地表达孩子们救出公主时的激动和兴奋。
请求:请带着这种情绪阅读。
(4)启发想象力:如果让你给这个童话加一个结局，勇士救出公主后会发生什么？
(5)学生交流分享。
2.“但是公主在哪里？”
过渡:同学们，你们编织的结局真的很美！但是孩子们在文本中感到失落和困惑。谁能读懂这个句子？
3.“突然，我发现妈妈在我们身后，对着我们微笑。”
“我大声说，‘公主被我们救出来了，救出来了！“这儿，这儿！”我拥抱了我的母亲。"
"每个人都大声欢呼。"
“真的，那时候，连我都忘了她是我妈！”
(1)在这几个字里，有两个“获救！”和两个“在这里！”提问:你怎么看待他们此时的心情？
(2)提问:为什么
(3)是啊，孩子太快乐太投入了，以至于忘记了现实！(板书:忘记现实)提一个要求:我们带着这份兴奋一起读几句吧。
在海滩上，我们建城堡，编童话。我们的童年生活是幸福快乐的！(板书:开心快乐)
过渡:其实学生也可以插上想象的翅膀，编织我们的童话。
第三，大胆想象，编织童话。
1.提个要求:老师，这里有一些故事开头。请以4人为一组，选择一个故事的开头，用文字，大胆想象，共同努力编织童话。
2.小组代表分享交流。
过渡:听完同学的童话，老师感受到了你的快乐和童趣。接下来，让我们保持快乐，一起学习写作。
“药”和“合”是上下结构，“死”是半包围结构，“记忆”是左右结构。思考:同学们，要想写好这些字，需要注意什么？
“药”字:草书头要宽而平，转折起点与“勺”字起点同高。请画红色并写字。
“和”字:人字头的左右笔画拉伸盖住下部。请画红色并写字。
“死”字:学生要注意，“Xi”第一笔略短，第二笔略长；“毕”的竖钩写得舒展。请画红色并写字。
“吉”字左窄右宽，“吉”在右边。请画红色并写字。
(3)集体意见
(4)抄写“左右、补充”等9个字。
请把书翻到第123页。这节课要掌握9个单词。请认真抄写，积累。
药物组合与死亡
齐心协力
忘记现实
快乐
[工作设计]
请课后完成发生在“沙漠”或“山里”的故事。
【教学反思】