新教科版三年级科学下册教学计划青岛版，教科版三年级科学下册教学计划( 三 )

因为科学笔芯采用了特殊设计的硬质芯棒，可以通过内部机构的伸缩来控制笔芯长度，从而达到伸缩效果。
该笔芯的设计结构非常先进，为增加笔芯强度和耐久性做出了很多努力，并且非常适合学生在课堂上使用。
教师可以利用这一特点，通过让学生动手试验和观察，引导学生加深对科学原理的理解。
因此，科学笔芯在三年级下册中的应用不仅能够提高学生的学习兴趣和参与度，还能够培养他们的观察能力、动手能力和逻辑思维能力，具有非常重要的教育意义。
三：教科版三年级科学下册教学计划
【教材简析】
通过前一课的学习，学生在“厨房”这个自己熟悉的地方观察并描述各种物质的特征、用途及其变化，了解了认识物质总是在不断地变化的。有些变化只改变了物质的大小和形态，有些变化则产生了新的物质。产生了新物质的变化叫作化学变化。本节课学生通过实验的 *** 研究伴随气体产生而发生的化学变化，进一步确认没有新物质产生的变化是物理变化，产生了新物质（如气体）的变化是化学变化。
聚焦板块，通过引导学生回忆在生活中，一些物质发生变化时，常常会伴随一些现象，这些现象可以帮助我们区别和判断物质发生的变化。引导学生思考下面环节的物质发生的是什么变化。
探索板块，主要是通过学生两组活动，了解白砂糖、食盐、白醋和水与白醋是否会发生变化，发现白砂糖、食盐、白醋和水不会发生化学变化，只会溶解在水中，发现白砂糖、食盐不会和白醋发生反应，只有小苏打和白醋发生反应并产生气泡。接下来进一步拓展到日常生活中，还有哪些物质可以和白醋反应。
通过研讨活动，学生可以了解到小苏打和白醋反应产生的气体是二氧化碳。给予相关资料了解二氧化碳的特点。
【学情分析】
物质在发生变化时，往往伴随着一些现象。厨房中小苏打和白醋这两种物质发生变化的现象很明显。学生对醋的认识多一点，在三年级的溶解实验中接触过小苏打，但对这两种物质混合后会产生什么现象，知道的学生就很少了。因此，对小苏打和白醋混在一起会发生的反应，学生是没有经验的。本课将让学生观察小苏打和白醋怎样剧烈反应的过程，体会物质变化的奇妙和有趣。
在本课中，学生会看到小苏打和白醋混合后有明显的化学反应现象，例如看到气泡的产生和听到哧哧的声音。这一化学反应的发生是因为小苏打含有碳酸氢根离子，当醋酸与小苏打反应时，一种新物质——二氧化碳就生成了。白醋与鸡蛋壳或贝壳反应也会产生二氧化碳，这是因为鸡蛋壳、贝壳中含有碳酸钙，醋酸与碳酸钙反应会产生二氧化碳。对二氧化碳的确定，不采用直接告诉的方式，可以让学生在课堂上或课后查阅资料。
【教学目标】
科学概念目标
1.物质发生变化时，常常会伴随一些现象，例如产生气体。
2.物质发生化学变化会产生新的物质。
科学探究目标
1. 能用实验的 *** 研究发现有些物质变化会伴随一些特殊现象。
2. 能利用感官进行仔细观察，对物质变化的现象进行准确描述。
3.能以观察到的变化现象如有气体生成为依据，判断物质发生了什么变化。
科学态度目标
1.能够尊重实验事实，愿意与人交流实验现象，分享观点。
2.产生深入研究物质变化的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标
初步感受物质变化对生活的影响。
【教学重难点】
重点：通过实验发现有些物质发生变化会伴随特殊现象。

新教科版 三年级科学下册教学计划青岛版，教科版三年级科学下册教学计划( 三 )

新教科版三年级科学下册教学计划青岛版，教科版三年级科学下册教学计划( 三 )